Eltern bildung in Sachsen

“Sehr gute Grundschule mit engagiertem Team! Unsere Kinder haben hier eine sehr schöne Grundschulzeit verbracht.”

“DC1 beschte Gruppe und die klasse dazu war auch echt cool und super coole Lehrer und Lehrerinnen ;D”

“Die Schule hat gute, wie auch schlechte Seiten: Erst mal das postitive: Die Lehrer sind alle nett, klar, jeder Schüler, hat seinen Lieblingslehrer, aber im Endeffekt, kommen alle meiner meinung nach super aus. Der Unterricht wird spannend und auch mal lustig gestaltet, was ein sehr gutes Arbeitsklima verursacht. Alle Schüler halten natürlich zusammen und mann kennt eigentlich jeden. Die Lehrer und auch die Schulleitung, bringen jedes Jahr tolle Ideen ein, um den Schulalltag zu verbessern. Da gibt es diverse Wandertage und viele Projekte. 2014 feierte die Schule ihr 40 Jähriges bestehen. Dies wurde mit einer Festwoche in der ersten Schulwoche mit vielen Aktionen gefeiert. Dabei waren zum Beispiel ein Sporttag, an dem jeder seinen Spaß hatte, es gab ein gemeinsames Frühstück und ein allgemeines Fest mit vielen Ständen. Das hat die Schüler gut in das neue Schuljahr starten lassen. Kommen wir mal zu den schlechten Dingen, besonders diese wo die Schulleitung selbst nichts kann: Um es mal kurz zu fassen, Die Schüler der 46.Oberschule Dresden lernen in einem einstürtzgefährdetem Gebäude. Seit Jahren wurde wenig investiert. Von außen will man gar nicht erst sprechen. Was ich damit sagen möchte, es sieht nicht sehr einladend aus. Dank einer Projektwoche, wurde das Gebäude von den Schülern, zumindest im inneren etwas frisch und neu gestaltet. Wie bereits in mehreren Zeitungsartikeln erwähnt, regnet es in unserer Schule hinein, so das in manchen Zimmern schon der Geruch von verfaulten Wänden das lernen schwer fällt. Überall findet man kaputte Fußböden. Jedoch wurde im Schuljahr 2013/2014 die Wände im inneren des Gebäudes zum Großteil neu gestrichen. Nun soll die Schule im Jahr 2016 in ein neues Gebäude ziehen, welches auf der Andreas Schubert Straße steht. An diesem Gebäude ist bisher NIX gemacht, es sind kaputte Treppen und noch alte Fenster drin. Das Gebäude befindet sich meines befindens in einem noch schlimmeren Zustand wie das jetzige Gebäude. Zu Beginn sollten 20 Millionen Euro in die Renovierung gesteckt werden, jetzt nur noch 6 Millionen. LIEBE STADT DRESDEN (In der Hoffnung das es jemand liest) - Im neuen Gebäude solen keine Malerarbeiten mehr erledigt werden? - Es werden in dem oberen Stockwerke KEINE neuen Böden verlegt?, wo in den ALTEN noch Schadstoffe enthalten sind? Was soll ebenfalls NICHT erledigt werden? Wollen sie so ein Gebäude vielen Dresdner Schülern übergeben? DAS IST KEIN LERNKLIMMA!!! Ich als Schüler bin glücklich an dieser Schule zu sein, jedoch auch glücklich nicht mit in das neue Gebäude zu müssen, da ich mich davor Ekel. Aber ioch werde als Erwachsener, bestimmt nicht der einzige sein, der dafür Kämpfen wird, das die Dresdener Mittelschulen endlich Komplettsaniert werden. Wobei ein Lob an die Klassensprecher der Schule gilt, die einen Beschwerdebrief an die Oberbürgermeisterin schicken, in der Hoffnung das etwas geschieht.”

“Ganz liebe Lehrerinnen und Lehrer.”

“Dieser Kindergarten gefällt mir sehr gut. Alle hier sind sehr nett.”

“Nach 13 Jahren Schule kann ich sagen, dass ich eine schöne Schulzeit hier hatte. Was meiner Meinung nach eine besonders große Stärke der Waldorfschule ist, ist das vor allem in den ersten Jahren, Schule nicht als nervige Pflicht, sondern als schönes Erlebnis behandelt wird. Dadurch hatte ich immer Spaß an Schule und habe mich sogar auf die Schule gefreut. Diese grundliegend positive Einstellung gegenüber Schule hat mir in den Abiturprüfungen auch sehr geholfen, da ich sonst vermutlich stärkere Motivationsprobleme gehabt hätte oder vielleicht aus Frustration nie Abitur gemacht hätte. Während dies eine wunderbare Eigenschaft der Waldorfschule ist, gibt es jedoch auch einige Probleme bei gewissen Unterrichtsfächern. Speziell spreche ich hier von Physik und Chemie, zwei der für mich persönlich interessantesten Fächer. Meine Hoffnung war immer, dass wir in diesen Fächern in der Oberstufe endlich mal etwas lernen. Jedoch wurde mir in der Oberstufe auf meine Nachfragen zu etwas tieferen Themen immer gesagt, diese Fächer würden nur "Phänomenologisch" unterrichtet. Daraus resultiert leider auch, dass ich nicht die Möglichkeit hatte Physik und Chemie als Abiturprüfungen zu wählen. In anderen Fächern, wie Mathematik, Deutsch, Geschichte, Englisch, Russisch, Biologie und Kunst, also den Abiturrelevanten Fächern, war der Unterricht wunderbar. Ich hätte mir bloß eben noch die anderen Fächer gewünscht. Was ich außerdem noch positiv anmerken muss ist der von einzelnen Lehrern getriebene digitale Wandel, welcher durch Corona deutlich vorangetrieben wurde. Leider sind einige Lehrkräfte nicht unbedingt für eine Digitalisierung, jedoch sind die meisten Lehrer in der Oberstufe dem gegenüber zumindest offen. Auch finde ich gut, dass Schüler neben den klassischen Schulfächern noch eine Vielzahl weiterer kreativer Fächer nahegelegt wird. Damit meine ich z.B.: Schmieden, Schnitzen, Filzen, Stricken, Häkeln, Singen, Plastizieren, Malen, Schauspielern und vieles mehr. Diese Kreativen Fächer gipfeln im künstlerischen Abschluss und dem Klassenspiel in der zwölften Klasse, sowie dem Kunstabitur in der dreizehnten Klasse. Ein weiterer Punkt der mich immer etwas gestört hat war der Hang zur Religion, welcher vor allem in der Unterstufe zu spüren ist. Da ich nicht christlich bin fand ich es in der dritten Klasse zwar sehr interessant die Schöpfungsgeschichte aus der Bibel zu hören, jedoch finde ich es schade, dass dies eher wie eine Tatsache, als wie eine Geschichte oder der Glaube einiger Menschen dargestellt wurde. Womit wir zum meiner Meinung nach größten Kritikpunkt an dieser Schuler kommen: den Klassenlehrern. Die Klassenlehrer haben sehr viel Freiraum wie sie ihren Unterricht gestalten können und müssen in den ersten Jahren nahezu alle Fächer (außer Sprachen, Handwerk/-arbeit, Turnen) unterrichten. Dies führt dazu, dass die Lehrer bei Fächern, von welchen sie wenig Ahnung und für welche sie wenig Affinität haben einfach nicht qualifiziert genug sind, um diese zu unterrichten (Hierbei beziehe ich mich auf die letzten Jahre der Mittelstufe, sechste bis achte Klasse). Was ich wiederum vor allem in der Oberstufe sehr gut fand, war dass die Lehrer bereit waren mit einem über die Probleme zu diskutieren. Insgesamt kann ich sagen, dass ich eine gute Schulzeit hatte und mich insgesamt trotz einiger Probleme nicht beklagen kann. Definitiv als Schule zu empfehlen, jedoch sollte man sich vorher ausreichend über speziell diese Schule informieren.”

“Hatte eine sehr angenehme Grundschulzeit da, der Garten ist groß und man hat viel "Auslauf". Ich studiere jetzt an einer ziemlich guten Uni und denke, dass die Zeit an der GS Holzhausen mich damals schon auf einen guten Weg gebracht hat - Grüße gehen raus an Frau Spitzner:)”

“Die Schule gefällt mir sehr gut! Vor allem die Lehrer und am meisten eine bestimmte Deutschlehrerin einer 10. Klasse! Ich kann die Schule nur weiter empfehlen!”

“Sehr empfehlenswert, als Förderverein einer Schule wichtige Institution”